The qualities define a good romance scene are:
Use all of your senses: These are important, but the best love situations captivate the reader by utilizing taste, sound, or scent. The scene will feel much more important if the author places the reader right in the action so that they are ready to experience the touches and hear the words.
What is the scene about?1a. Titus est opposé à la relation amoureuse avec Bérénice.
b. Le mot est "règne", et Titus l'utilise pour exprimer son devoir envers Rome. Il oppose ce devoir à son amour pour Bérénice.
c. Bérénice exprime sa souffrance de la séparation dans les vers suivants : "Que mon cœur de moi-même est prêt à s'éloigner, Mais il ne s'agit plus de vivre, il faut régner."
a. Bérénice nomme Titus "mon cher époux" au vers 5. L'emploi de ce terme est justifié par le fait qu'ils sont amoureux et que Bérénice considère Titus comme son futur époux. À partir du vers 13, elle le nomme "cruel", car il lui impose la séparation.
b. Le rythme du vers 12 est plus lent et plus mélancolique que celui des vers 5 et 6. Cette différence de rythme correspond à un changement d'humeur dans le discours de Bérénice.
2a. Le terme "ingrat" signifie "qui ne reconnaît pas les bienfaits reçus" ou "qui manque de reconnaissance". L'emploi de ce terme est justifié par le fait que Titus a promis de rester avec Bérénice, mais a finalement choisi de la quitter pour la gloire de Rome.
b. Bérénice utilise les images de la séparation pour montrer sa douleur : "Je sens bien que sans vous je ne saurais plus vivre", "Que mon cœur de moi-même est prêt à s'éloigner".
The way that a romantic encounter can be written is by:
The Techniques of Romantic Restraint in WritingProvide realistic justifications for your characters' love affairs.Give the characters a topic to discuss together other than themselves.Restrict the conversation because what they DO NOT SAY is what matters.Therefore, In order for readers to visualize the place in their thoughts, writers employ imagery (sensory details) to clearly describe the location. Moreover, they employ figurative language (personification, metaphors, similes, and hyperbole.
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#SPJ1
L'essentielle liberté
2. a. Sur quelle anaphore chaque strophe, à l'exception de
la dernière, est-elle construite ? Quelle est la fonction gram-
maticale des groupes ainsi introduits? b. Quelle est selon
vous la place que le poète accorde à la liberté dans sa vie et
dans son monde? Appuyez-vous sur la réponse à la question
précédente pour répondre.
3. Relevez quelques sonorités du mot « liberté » et indi-
quez quelle est la figure de style ici utilisée. Quel effet cela
produit-il? Le vocabulaire de la poésie, p. 396.
Les figures de style, p. 403.
4. Comment le poète instaure-t-il une relation intime et
affective avec la liberté? Justifiez votre réponse en relevant
des vers ou des termes dans le poème.
5. a. Vous attendiez-vous à lire « Liberté » à la fin du poème?
Pourquoi? b. Par quels moyens ce mot est-il mis en valeur?
Answer:
1. Le poème s'intitule "L'essentielle liberté" et a été écrit par André Gide.
2. a. Chaque strophe, à l'exception de la dernière, est construite sur l'anaphore "Je suis". Les groupes ainsi introduits sont des propositions subordonnées circonstancielles de manière qui précisent la manière d'être de la liberté.
b. Dans ce poème, le poète accorde une place centrale à la liberté dans sa vie et dans son monde. Il la présente comme une nécessité vitale et essentielle, tout en soulignant les contraintes et les obstacles qu'elle rencontre.
3. Le poète utilise des sonorités en "i" et en "é" dans le mot "liberté", créant ainsi une assonance. Cette figure de style est appelée assonance. Elle renforce l'importance du mot "liberté" en lui donnant une sonorité musicale qui attire l'attention du lecteur.
4. Le poète instaure une relation intime et affective avec la liberté en utilisant des termes tels que "je suis", "je vis", "je respire", "je suis à toi", etc. Ces termes montrent que la liberté est une partie intégrante de sa vie et qu'il est intimement lié à elle. En outre, le poète décrit la liberté comme étant "essentielle", ce qui renforce encore plus son importance.
5. a. Oui, on peut s'attendre à ce que le poème se termine par le mot "Liberté", car il est le titre du poème et le thème central de celui-ci.
b. Le mot "Liberté" est mis en valeur par sa position en fin de poème, mais aussi par le fait qu'il est écrit en majuscule, ce qui le met en évidence. Le poète insiste sur l'importance de la liberté en la présentant comme l'aboutissement du poème et en la mettant en valeur graphiquement.
Explanation:
