The founders wanted to create Les Galéries Lafayette to establish one of the largest department stores that would become famous for its dome, sell numerous brands by top fashion designers, and host numerous fashion shows each year.
What is the sentence about?Les Galéries Lafayette was founded with the goal of creating a large department store that would offer a wide variety of high-end brands and become a destination for fashion-conscious shoppers. The store's founders also wanted to create a unique shopping experience, which is reflected in the iconic dome that is one of the store's most recognizable features.
Over the years, Les Galéries Lafayette has become renowned for its extensive selection of designer clothing, accessories, and beauty products, featuring numerous brands by top fashion designers. The store's commitment to showcasing the latest fashion trends is further emphasized by the numerous fashion shows it hosts each year, attracting shoppers and fashion enthusiasts from all over the world.
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#SPJ1
Sujet d’imagination
Inventez la suite directe du chapitre 33 de Felicidad : dans un dialogue d’une cinquantaine de lignes intégré dans un récit,
Dekcked raconte à Majhina ce qui s’est passé alors qu’elle était inconsciente.
Le dialogue entre les 2 personnages doit permettre de récapituler les événements auxquels Majhina n’a pas pu participer à
cause de son état ; il permettra aussi à Dekcked de partager ses interrogations sur l’avenir de Felicidad avec la ruse de
Choelcher ; Majhina fera part régulièrement de ses ressentis au fil de la discussion.
Answer:
Dekcked était assis à côté du lit de Majhina, le regard perdu dans le vide. La jeune femme était encore inconsciente, mais il avait promis de lui raconter ce qui s'était passé pendant qu'elle était hors d'état de se battre. Il avait l'impression d'avoir vécu plusieurs vies en quelques heures, et il avait besoin de mettre ses pensées en ordre.
« Je ne sais pas trop par où commencer », dit-il finalement.
Majhina ouvrit les yeux et le regarda avec un air inquiet. « Comment ça s'est passé ? Tout le monde va bien ? »
Dekcked acquiesça. « Oui, tout le monde va bien. Mais il y a eu des moments difficiles. Tu te souviens de Choelcher ? »
Majhina hocha la tête. « Bien sûr. »
« Eh bien, il nous a tendu un piège. Il a fait croire aux gardes que nous étions des criminels, et il nous a jetés en prison. »
Majhina écarquilla les yeux. « Quoi ? Mais comment êtes-vous sortis de là ? »
Dekcked sourit tristement. « On n'est pas vraiment sortis. On a été sauvés par les insurgés. Ils ont attaqué la prison et nous ont libérés. »
Majhina secoua la tête, incrédule. « C'est incroyable. Et après ? »
« Après, on a réussi à trouver un bateau pour quitter l'île. Mais Choelcher a découvert notre plan et a envoyé des hommes à notre poursuite. On a dû se battre pour défendre le bateau. »
Majhina ferma les yeux, l'air épuisé. « Je suis désolée de ne pas avoir été là. J'aurais dû vous aider. »
Dekcked posa une main rassurante sur la sienne. « Tu n'y es pour rien. Tu as été blessée, c'est tout. Mais tu vas bien maintenant, et c'est le plus important. »
Ils restèrent silencieux un moment, puis Dekcked reprit la parole. « J'ai encore du mal à croire que Choelcher ait été capable de ça. Je ne pensais pas qu'il irait aussi loin pour nous arrêter. »
Majhina soupira. « Il est prêt à tout pour protéger son pouvoir. Mais il ne nous arrêtera pas. On va trouver un moyen de renverser le régime, de mettre fin à toute cette violence. »
Dekcked lui adressa un sourire admiratif. « Tu as raison. Et nous avons des alliés. Les insurgés sont prêts à se battre avec nous. »
Ils continuèrent à discuter pendant un moment, échangeant des idées et des espoirs pour l'avenir. Majhina se sentait de plus en plus forte à mesure que leur conversation avançait, et elle était déterminée à aider son peuple à retrouver sa liberté.
Finalement, Dekcked se leva pour partir. « Je dois y aller. Il y a encore beaucoup de travail à faire. Mais je reviendrai te voir bientôt, promis. »
Majhina lui sourit, reconnaissante. « Merci, Dekcked. Pour tout.
Explanation:
a. De quel genre de scène s'agit-il une rencontre amoureuse? une déclaration? une rupture? b. Qui sont les personnages? A quel milieu appar- tiennent-ils ? 1a. A quoi Titus b. Quels sont, dar à l'infinitif qui s'o c. Montrez qu'il douloureux. Relevez dans la réplique de Titus une tournure ver- bale qui exprime le devoir à quoi Titus oppose-t-il ce devoir ? a. Bérénice est-elle surprise de ce qu'elle apprend? b. Resignation donnez un adjectif de la même famille Justifiez votre réponse par une citation. que ce nom et expliquez son sens. Dans quel passage Bérénice se montre-t-elle résignée ? c. Dans quel passage exprime-t-elle la souffrance de la séparation? a. Comment Bérénice nomme-t-elle Titus au vers 5? Qu'est-ce qui justifie l'emploi de ce terme ? Comment le nomme-t-elle à partir du vers 13 ? b. Quelles remarques pouvez-vous faire sur le rythme du vers 12? Distinguez, correspondant 3 a. Quel type b. Quelle remar des vers 5 et 12 4 a. « une ab sion s'oppose b. Quels vers nelle»? Quel Observe nomme Titus que cela réve 6 Quelle f vers? Qu'ex Ga. Que désigne le groupe nominal « ce mot cruel > au vers 14? b. Quelles images Bérénice emploie-t-elle pour mon- Vo trer de manière concrète la séparation? 6A partir du vers 17, quel pronom personnel emploie- t-elle pour désigner Titus? Que montre l'emploi de ce pronom? 1 Que cez chad 1. Cei Que signifie le terme ingrat au vers 21 ? Justifiez l'emploi de ce terme. comé 2. C'e phon 2Bérénice Titus, empereur de Rome, aime Bérénice, reine de Palestine, et has promis Peposer, mas le peuple romain n'est pas favorable à ce mariage et bas divid y renoncer pour la gloire de Rome Je sais tous les tourments où ce dessein me livre. Je sens bien que sans vous je ne saurais plus vivre, plus grands a Que mon cœur de moi-même est prêt à s'éloigner, Mais il ne s'agit plus de vivre, il faut régner. die de la génode Tandes for de inspire des trage quirevent pour our la passion BERENICE evastatrice Les Eh bien ! règnez, cruel, contentez votre glo
The qualities define a good romance scene are:
Use all of your senses: These are important, but the best love situations captivate the reader by utilizing taste, sound, or scent. The scene will feel much more important if the author places the reader right in the action so that they are ready to experience the touches and hear the words.
What is the scene about?1a. Titus est opposé à la relation amoureuse avec Bérénice.
b. Le mot est "règne", et Titus l'utilise pour exprimer son devoir envers Rome. Il oppose ce devoir à son amour pour Bérénice.
c. Bérénice exprime sa souffrance de la séparation dans les vers suivants : "Que mon cœur de moi-même est prêt à s'éloigner, Mais il ne s'agit plus de vivre, il faut régner."
a. Bérénice nomme Titus "mon cher époux" au vers 5. L'emploi de ce terme est justifié par le fait qu'ils sont amoureux et que Bérénice considère Titus comme son futur époux. À partir du vers 13, elle le nomme "cruel", car il lui impose la séparation.
b. Le rythme du vers 12 est plus lent et plus mélancolique que celui des vers 5 et 6. Cette différence de rythme correspond à un changement d'humeur dans le discours de Bérénice.
2a. Le terme "ingrat" signifie "qui ne reconnaît pas les bienfaits reçus" ou "qui manque de reconnaissance". L'emploi de ce terme est justifié par le fait que Titus a promis de rester avec Bérénice, mais a finalement choisi de la quitter pour la gloire de Rome.
b. Bérénice utilise les images de la séparation pour montrer sa douleur : "Je sens bien que sans vous je ne saurais plus vivre", "Que mon cœur de moi-même est prêt à s'éloigner".
The way that a romantic encounter can be written is by:
The Techniques of Romantic Restraint in WritingProvide realistic justifications for your characters' love affairs.Give the characters a topic to discuss together other than themselves.Restrict the conversation because what they DO NOT SAY is what matters.Therefore, In order for readers to visualize the place in their thoughts, writers employ imagery (sensory details) to clearly describe the location. Moreover, they employ figurative language (personification, metaphors, similes, and hyperbole.
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https://brainly.com/question/3735128
#SPJ1
laura writes about her life as an exchange student. read her blog entry below, then indicate whether each of the following conclusions is logique or illogique, based on what you read.
Laura est souvent au Louvre le matin vers dix heures.
illogique
Laura arrive au Café de Flore à midi. Elle est en avance.
logique
Laura rentre à la maison avant sept heures du soir.
logique
Le film avec Omar Sy commence à vingt heures trente.
illogique
À vingt et une heures, Laura regarde la télévision.
logique
Laura est souvent au Louvre le matin vers dix heures. -illogique
Laura arrive au Café de Flore à midi. Elle est en avance.- logique
Laura rentre à la maison avant sept heures du soir. -logique
Le film avec Omar Sy commence à vingt heures trente. -illogique
À vingt et une heures, Laura regarde la télévision. -logique
What distinguishes a sentence from an illogical one?Statements must be consistent to be logical. The three logical laws of Aristotle. Inconsistent with Aristotle's Three Rules of Logic, a statement is illogical.
The conclusion must be true if the premise(s) are accurate. The conclusion could be false even if the premise(s) are true, which is an invalid inference. He also has an illogical romantic relationship, which almost caused me to choke on my popcorn. That should be eliminated since it is unreasonable and unfair. I found that to be utterly nonsensical. They assert that it is unreasonable as well.
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https://brainly.com/question/1452360
#SPJ1
Bonjour pouriez vous rédigéun monologue de Montserrat après l'acte I scène 7 se demandant quelle décision prendre lorsque les six personnes seront amenées devant lui. Ce sera la scène suivante, Izquierdo sera sorti et les gardes seront muets. Montserrat devra hésiter, douter de son choix en exposant les différents arguments présents dans la scène 7 et d'autres arguments si vous le désirez. Il prendra ou non une décision.
Ask the questions that correspond to the answers. Use est-ce que/qu’ and inversion for each item
The questions that correspond to the answers are Est-ce qu'il mange à la cantine? /Mange-t-il à la cantine?, and Est-ce que François déteste les maths? /François déteste-t-il les maths?.
How to write questions in French?In this case, there are two possible structures to write questions:
Est-ce que + subject + verb + complementVerb + subject + complementBased on this, the possible questions are:
Est-ce qu'il mange à la cantine? or Mange-t-il à la cantine?Est-ce que François déteste les maths? /François déteste-t-il les maths?Note: This question is incomplete; here is the missing information:
Il mange à la cantine.François déteste les maths.Learn more about questions in https://brainly.com/question/28966274
#SPJ1
L'essentielle liberté
2. a. Sur quelle anaphore chaque strophe, à l'exception de
la dernière, est-elle construite ? Quelle est la fonction gram-
maticale des groupes ainsi introduits? b. Quelle est selon
vous la place que le poète accorde à la liberté dans sa vie et
dans son monde? Appuyez-vous sur la réponse à la question
précédente pour répondre.
3. Relevez quelques sonorités du mot « liberté » et indi-
quez quelle est la figure de style ici utilisée. Quel effet cela
produit-il? Le vocabulaire de la poésie, p. 396.
Les figures de style, p. 403.
4. Comment le poète instaure-t-il une relation intime et
affective avec la liberté? Justifiez votre réponse en relevant
des vers ou des termes dans le poème.
5. a. Vous attendiez-vous à lire « Liberté » à la fin du poème?
Pourquoi? b. Par quels moyens ce mot est-il mis en valeur?
Answer:
1. Le poème s'intitule "L'essentielle liberté" et a été écrit par André Gide.
2. a. Chaque strophe, à l'exception de la dernière, est construite sur l'anaphore "Je suis". Les groupes ainsi introduits sont des propositions subordonnées circonstancielles de manière qui précisent la manière d'être de la liberté.
b. Dans ce poème, le poète accorde une place centrale à la liberté dans sa vie et dans son monde. Il la présente comme une nécessité vitale et essentielle, tout en soulignant les contraintes et les obstacles qu'elle rencontre.
3. Le poète utilise des sonorités en "i" et en "é" dans le mot "liberté", créant ainsi une assonance. Cette figure de style est appelée assonance. Elle renforce l'importance du mot "liberté" en lui donnant une sonorité musicale qui attire l'attention du lecteur.
4. Le poète instaure une relation intime et affective avec la liberté en utilisant des termes tels que "je suis", "je vis", "je respire", "je suis à toi", etc. Ces termes montrent que la liberté est une partie intégrante de sa vie et qu'il est intimement lié à elle. En outre, le poète décrit la liberté comme étant "essentielle", ce qui renforce encore plus son importance.
5. a. Oui, on peut s'attendre à ce que le poème se termine par le mot "Liberté", car il est le titre du poème et le thème central de celui-ci.
b. Le mot "Liberté" est mis en valeur par sa position en fin de poème, mais aussi par le fait qu'il est écrit en majuscule, ce qui le met en évidence. Le poète insiste sur l'importance de la liberté en la présentant comme l'aboutissement du poème et en la mettant en valeur graphiquement.
Explanation:
Question a et b exercice 10
a. Voici le texte en respectant la composition d'un sonnet en alexandrins :
What is the poem about?Mon rêve familier
Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant
D'une femme inconnue, et que j'aime, et qui m'aime
Et qui n'est, chaque fois, ni tout à fait la même
Ni tout à fait une autre, et m'aime et me comprend.
Car elle me comprend, et mon cœur, transparent
Pour elle seule, hélas! cesse d'être un problème
Pour elle seule, et les moiteurs de mon front blême,
Elle seule les sait rafraîchir, en pleurant.
Est-elle brune, blonde ou rousse? - Je l'ignore.
Son nom? Je me souviens qu'il est doux et sonore
Comme ceux des aimés que la Vie exila.
Son regard est pareil au regard des statues,
Et, pour sa voix, lointaine, et calme, et grave, elle a
L'inflexion des voix chères qui se sont tues.
b. Les rimes du poème sont soulignées comme suit :
Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant
D'une femme inconnue, et que j'aime, et qui m'aime
Et qui n'est, chaque fois, ni tout à fait la même
Ni tout à fait une autre, et m'aime et me comprend.
Car elle me comprend, et mon cœur, transparent
Pour elle seule, hélas! cesse d'être un problème
Pour elle seule, et les moiteurs de mon front blême,
Elle seule les sait rafraîchir, en pleurant.
Est-elle brune, blonde ou rousse? - Je l'ignore.
Son nom? Je me souviens qu'il est doux et sonore
Comme ceux des aimés que la Vie exila.
Son regard est pareil au regard des statues,
Et, pour sa voix, lointaine, et calme, et grave, elle a
L'inflexion des voix chères qui se sont tues.
On peut voir que les rimes sont embrassées, c'est-à-dire ABBA ABBA CCD EDE.
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https://brainly.com/question/28495202
#SPJ1
See text below
Le lexique pour étudier
Observer la composition
d'un poème
mes
Voici le texte d'un poème de Paul Verlaine, non mis en forme.
Mon rêve familier
Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant d'une femme inconnue, et que j'aime, et qui m'aime et qui n'est, chaque fois, ni tout à fait la même ni tout à fait une autre, et m'aime et me comprend. Car elle me comprend, et mon cœur, transparent pour elle seule, hélas! cesse d'être un problème pour elle seule, et les moiteurs de mon front blême, elle seule les sait rafraîchir, en pleurant. Est-elle brune, blonde ou rousse? - Je l'ignore. Son nom? Je me souviens qu'il est doux et sonore comme ceux des aimés que la Vie exila. Son regard est pareil au regard des statues, et, pour sa voix, lointaine, et calme, et grave, elle a l'in- flexion des voix chères qui se sont tues.
D'après Paul Verlaine, << Mon rêve familier», Poèmes saturniens, 1866.
a. En sachant qu'il s'agit à l'origine d'un sonnet écrit en alexandrins, recopiez-le en respectant la composition de ce genre de poème, sans oublier les majuscules en début
de vers.
b. Soulignez les rimes (une couleur par rime). Repérez les rimes plates, croisées, embrassées.
13 a. Lis ponctuat b. Repér ment, re
Svp de laide
Pour cette exercice 14 merci
can anyone help with the adjectif qualificatif et le nom qualifie
Un qualificatif adjectif peut être compris comme un mot qui qualifie un nom. Un nom qualifié est un nom décrit ou qualifié par l'adjectif.
Comment ces règles grammaticales sont-elles caractérisées ?Ce sont des règles correspondant à la grammaire française et chargées de qualifier les noms. Pour mieux comprendre, voir l'exemple :
Dans la phrase "l'oiseau noir", l'adjectif "noir" décrit la couleur du l'oiseau, donc "l'oiseau" est le nom qualifié.Par conséquent, l'adjectif qualificatif doit toujours s'accorder en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie.
En savoir plus sur les adjectifs à:
https://brainly.com/question/550822
#SPJ1
bonjour, il me faudrait un resumer complet (resumer tout le film avec date + explication) du film un mur à berlin de patrick rotman. svp. merci d'avance.
Bonjour, je suis désolé mais en tant que modèle de langage informatique, je ne suis pas capable de regarder des films ou de fournir des résumés complets de films. Cependant, je peux vous donner quelques informations générales sur le film "Un Mur à Berlin" réalisé par Patrick Rotman.
"Un Mur à Berlin" est un documentaire réalisé en 1988, peu de temps avant la chute du mur de Berlin en 1989. Le film explore la construction et l'histoire du mur de Berlin qui a divisé la ville en deux parties pendant plus de 28 ans.
Le documentaire est basé sur des interviews avec des personnes qui ont vécu de près ou de loin la construction et la chute du mur de Berlin, ainsi que sur des images d'archives et des reconstitutions historiques.
Le film montre comment le mur de Berlin a été construit en 1961 par le gouvernement est-allemand pour empêcher les citoyens de l'Est de fuir vers l'Ouest. Il montre également les conséquences dramatiques de la division de la ville et de la société allemande, ainsi que la lutte des citoyens de Berlin pour retrouver leur liberté.
En résumé, "Un Mur à Berlin" est un documentaire historique qui explore la construction et la chute du mur de Berlin, ainsi que les conséquences de cette division pour la société allemande. Le film est basé sur des interviews et des images d'archives et donne un aperçu émouvant de cette période de l'histoire.
Helpppppppppppppppppppppppppppppp
Answer: 1) Elle en veut
2) Nous y allons
3) J'en bois
4) Elle en a
5) Vous y pensez
6) Il s'en souvient
7) Il y en a partout
8) Elle en a
Explanation:
Conjuguez le verbe avoir pour compléter la phrase.
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J'___ des stylos dans mon sac à dos.
Answer: J'ai des stylos dans mon sac à dos.
Explanation:
bonjour ! Question de réflexion. Expliquez puis discutez l'idée selon laquelle des cadeaux mutuels peuvent sceller une alliance entre des peuples.
Dans "Une rencontre prometteuse", les cadeaux mutuels peuvent créer une alliance entre peuples, comme lors de sa rencontre avec les habitants des îles.
Comment le texte développe-t-il l'idée ?Dans le texte "Une rencontre prometteuse" de Bougainville, l'idée est avancée selon laquelle des cadeaux mutuels peuvent sceller une alliance entre des peuples. Cette idée est illustrée par la rencontre entre Bougainville et les habitants des îles qu'il visite, où des cadeaux sont échangés et où la réciprocité est valorisée.
Bougainville explique que les cadeaux sont un moyen d'établir des relations amicales et de créer une atmosphère de confiance entre les différentes parties. Il met en avant l'importance de la réciprocité dans la création de liens durables, où chaque partie donne quelque chose à l'autre, ce qui renforce l'égalité et l'harmonie entre eux.
L'idée que des cadeaux mutuels peuvent sceller une alliance entre des peuples est intéressante, car elle souligne la valeur des échanges culturels pacifiques. Cela peut aider à réduire les tensions entre les différentes parties, à renforcer la compréhension mutuelle et à favoriser des relations positives et durables. Cependant, il est important de reconnaître que les cadeaux seuls ne peuvent pas résoudre tous les conflits ou créer des alliances durables. Des efforts soutenus doivent être déployés pour maintenir des relations amicales et construire des ponts entre les différentes cultures.
Apprenez-en davantage sur les textes en français ici:
https://brainly.com/question/29323134
#SPJ1
Bonjour, je voudrais que quelqu'un peut m'aider à faire l'exercice de Français,? svp c'est pour demain!
To commit a crime: to have acted in violation of the law.
A deliberation: a discussionThe sentence: the imposition of a penaltyA plea: a speech given by a lawyerThe trial: the moment when a person is judgedMurder: the act of taking a lifeImpartiality: the act of remaining neutralAn objection: an argument against somethingA charge: what is being accused ofA testimony: what a person declares they have seen or heardTo record in the minutes: to write officiallyPremeditation: a deliberate and pre-planned actionA request: a demand or petitionWhat is the test about?The task given is to match the words or expressions with their definitions. The list includes legal terms related to a trial or a court case. The words and their corresponding definitions are as follows:
Se rendre coupable: avoir agi en ne respectant pas la loi (to commit a crime)Therefore, "Se rendre coupable" is a French expression that can be translated as "to make oneself guilty" or "to become guilty" in English. It refers to the act of committing a crime or doing something that goes against the law, which makes the person responsible for the offense.
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https://brainly.com/question/6700286
#SPJ1
Infinitive of RÉPONDES in French
The infinitive of "répondes" in French is "répondre".
Les infinitifsLes infinitifs sont une forme spéciale de verbes qui peuvent être utilisés comme nom, adjectif ou adverbe. Ils sont généralement créés en ajoutant le mot à avant le verbe de base, et ils peuvent être utiles lors de la discussion d'actions sans réellement faire l'action, comme « Je veux rentrer à la maison » ou « L'erreur est humaine ».
L'infinitif est un terme linguistique désignant certaines formes verbales existant dans de nombreuses langues, le plus souvent utilisées comme verbes non finis. Comme pour de nombreux concepts linguistiques, il n'existe pas de définition unique applicable à toutes les langues.
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https://brainly.com/question/8990731
#SPJ1
3 Dans les phrases suivantes, entourez le pronom relatif, soulignez son antécédent, puis mettez
entre crochets la proposition subordonnée relative.
1. Derrière un rideau se trouvait une porte secrète qui donnait sur des escaliers.
2. Léo a remis à son professeur un devoir à son nom qu'il avait en fait copié sur un camarade.
3. Peut-être pouvons-nous faire une halte chez vous qui habitez à deux pas?
4. La Provence est une région (où il fait bon vivre toute l'année.
5. Les eaux du lac au fond duquel la barque avait sombré étaient particulièrement froides.
Svp merci
Derrière un rideau se trouvait une porte secrète [qui donnait sur des escaliers].
Pronom relatif : qui
Antécédent : une porte secrète
Proposition subordonnée relative : qui donnait sur des escaliers
Léo a remis à son professeur un devoir à son nom [qu'il avait en fait copié sur un camarade].
Pronom relatif : qu'
Antécédent : un devoir à son nom
How to explain the pronounProposition subordonnée relative : qu'il avait en fait copié sur un camarade
Peut-être pouvons-nous faire une halte chez vous [qui habitez à deux pas]?
Pronom relatif : qui
Antécédent : vous
Proposition subordonnée relative : qui habitez à deux pas
La Provence est une région [où il fait bon vivre toute l'année].
Pronom relatif : où
Antécédent : une région
Proposition subordonnée relative : où il fait bon vivre toute l'année
Les eaux du lac au fond duquel la barque avait sombré étaient particulièrement froides.
Pronom relatif : duquel
Antécédent : le fond du lac
Proposition subordonnée relative : duquel la barque avait sombré
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https://brainly.com/question/273288
#SPJ1
2. Un dispositivo móvil diseñado y construido por los alumnos de física es autopropulsado por la corriente de aire que sale de un globo inflado. Calcula la fuerza que impulsa hacia adelante al dispositivo si partiendo del reposo alcanza una velocidad de 3 m/s en un tiempo de 5 segundos. Calcula también la fuerza de reacción que ejerce el piso sobre las llantas del dispositivo si la masa de este es de 4 kilogramos. No consideres la fricción entre el piso y las llantas del dispositivo. Calcula nuevamente los valores anteriores si los alumnos deciden agregar al móvil un pasajero con masa igual a 0. 5 kg y compara los resultados
